Penerapan Kepemimpinan Humanis dalam Kolaborasi Guru dan Orang Tua: Studi Kasus Workshop Kepemimpinan Humanis (LEAD TK) di Sekolah KB-TK Santa Maria Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.63604/af4r1f52Kata Kunci:
kepemimpinan humanis, anak usia dini, kolaborasi guru dan orang tua, pendidikan karakter.Abstrak
Penelitian ini memfokuskan pada penerapan kepemimpinan humanis dalam kolaborasi antara guru dan orang tua, dengan menekankan nilai kasih, empati, tanggung jawab dan keteladanan sebagai fondasi penting pembentukan karakter anak usia dini. Dengan menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif, penelitian ini menganalisis hasil dari Workshop Kepemimpinan Humanis LEAD TK (LEARN, EMPATHIZE, ACT, DEVELOP TOGETHER FOR KIDS) di KB-TK Santa Maria Surabaya. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, dokumentasi dan wawancara semi- terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta workshop telah memahami yang baik nilai-nilai kepemimpinan humanis, walaupun menghadapi tantangan yang fundamental seperti keterbatasan waktu, perbedaan pola asuh dan pengaruh media sosial. Refleksi kolaboratif mengungkap bahwa komunikasi yang intensif, kerja sama dan kesepakatan bersama, merupakan kunci keberhasilan implementasi kepemimpinan humanis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa workshop terstruktur merupakan media efektif dalam meningkatkan sinergi antara guru dan orang tua, serta menjadi sarana yang tepat untuk menyusun rencana tindak lanjut konkret dalam mendukung pembentukan karakter anak sejak dini.
Referensi
Akpalu, R., Boateng, P. A., & Asare, E. A. (2025). Barriers to quality early childhood education development in Keta Municipality, Ghana: A focus on teacher and infrastructure factors. International Journal of Research and Innovation in Social Science (IJRISS), 9(1), 2819–2830.
Amalia, A. P., & Harfiani, R. (2024). Penerapan pembiasaan positif dalam upaya meningkatkan karakter anak. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 25–38. https://murhum.ppjpaud.org/index.php/murhum/article/download/425/191
Berk, L. E. (2013). Child Development (9th ed.). Pearson.
Edwards, C. P., Gandini, L., & Forman, G. (Eds.). (2018). The hundred languages of children: The Reggio Emilia experience in transformation (3rd ed.). Praeger.
Epstein, J. L. (2018). School, family, and communitypartnerships (2nd ed.). Routledge.
Iswanto, Andy Iwan. (2013). Peranan Pola Asuh Orang Tua Terhadap Pembentukan Keyakinan Anak: Sebuah Telaah Kritis Terhadap Konsep Programming Dalam Ilmu Neuro Linguistic Programming. Tesis Magister Pendidikan, Universitas Pelita Harapan.
Iswanto, Andy Iwan. (2025). Kepemimpinan Humanis Guru dan Orangtua dalam Mendukung Karakter Anak di Sekolah dan di Rumah. (Materi Presentasi Workshop).
Kurnianto, A., Febrianti, G. V., & Krismanti. (2024). Kolaborasi guru dan orang tua dalam meningkatkan perkembangan anak usia dini di TK Pertiwi XXV Karangmojo. Jurnal Literasiologi Literasi Kita Indonesia, 12(4), 116–128. https://doi.org/10.47783/literasiologi.v9i4
Mardliyah, A., Yulianingsih, W., & Putri, L. S. R. (2020). Sekolah Keluarga: Menciptakan lingkungan sosial untuk membangun empati dan kreativitas anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 576–590. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.665
Miftakhi, D. R., & Pramusinto, H. (2023). Implementasi Peningkatan Profesionalisme Guru PAUD Melalui Diklat Berjenjang. [Artikel pra-cetak]. https://arxiv.org/abs/2303.06043
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Andy Iwan Iswanto
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
